Ιαν 6 2006
Θεάσεις: 9.241 Της Πόπης Φύκαρη, τελειόφοιτος του Tμήματος Θεάτρου της Σχολής Kαλών Tεχνών του A.Π.Θ. Όσο περνούν τα χρόνια, η ανάγκη για μια ουσιαστική στροφή της εκπαίδευσης προς στρατηγικές που προωθούν την κοινωνικότητα, τον ανθρωπισμό (έναντι του τεχνοκρατισμού), της φαντασίας, της συλλογικότητας, γίνεται όλο και πιο επιτακτική. Έχοντας συνειδητοποιήσει την ανικανότητα του παλαιού δασκαλοκεντρικού και […]
Ιαν 6 2006
Θεάσεις: 14.247 Πριν μέρες έπεσε στα χέρια μου η ενδιαφέρουσα δεκεμβριανή έκδοση του περιοδικού “Ρόπτρο” των μετεκπαιδευομένων δασκάλων στο διδασκαλείο “Δημήτρης Γληνός” της Θεσσαλονίκης.Ανάμεσα στα πολλά θέματα ξεχώρισα ένα άρθρο δυο συναδελφισσών με θέμα:”Το Φινλανδικό Εκπαιδευτικό Μοντέλο”. Και τότε θυμήθηκα πως κάπου είχα κρατημένο στο σκληρό δίσκο του υπολογιστή μου ένα παλιότερο αντίστοιχο άρθρο του καθηγητή κου Μπαμπινιώτη με […]
Δεκ 31 2005
Θεάσεις: 11.277 Της Ιωάννας Λεμονιάδη-Mιχαηλίδη, διευθύντριας του 11ου Δημοτικού Σχολείου Χίου Στην τρέχουσα εκπαιδευτική αρθρογραφία και βιβλιογραφία δε συναντά κάποιος συχνά σκέψεις, απόψεις και επιστημονικές τοποθετήσεις με τα Mαθηματικά στο δημοτικό σχολείο, ενώ αντίθετα, υπάρχει πληθώρα τέτοιων που αφορούν άλλες περιοχές μάθησης και κυρίως της Γλώσσας και όλα αυτά στην εποχή των μαθηματικών στην εποχή […]
Δεκ 31 2005
Θεάσεις: 20.203 Του Ιωάννη .Χ. Παπαγεωργίου, Εκπαιδευτικός Α/Θμιας ΕκπαίδευσηςA. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Πολλές φορές εμείς οι δάσκαλοι ευρισκόμενοι στο σχολείο, αντιμετωπίζουμε πλήθος προβλημάτων συμπεριφοράς, σχολικής ένταξης, διαφορετικότητα στις κοινωνικές τάξεις ή και στις εθνικότητες, αντιδράσεις μαθητών ή γονέων άλλοτε ήπιου και άλλοτε έντονου χαρακτήρα. Όμως κάθε φορά αναρωτιόμαστε ποια είναι η σωστότερη αντιμετώπιση, η καταλληλότερη θέση απέναντι […]
Δεκ 30 2005
Θεάσεις: 55.438 Όπως αναφέρει ο ίδιος: «Η ζώνη αυτή (zone of proximal development) αντιστοιχεί στην απόσταση ανάμεσα στο πραγματικό αναπτυξιακό επίπεδο, όπως αυτό καθορίζεται από την ανεξάρτητη επίλυση προβλημάτων, και στο επίπεδο δυνάμει ανάπτυξης, όπως αυτό καθορίζεται από την επίλυση προβλημάτων κάτω από την καθοδήγηση των ενηλίκων ή σε συνεργασία με πιο ικανούς συνομήλικους. Αυτό που καθορίζει η […]
Δεκ 17 2005
Θεάσεις: 11.694 Του Γιάννη Σολακίδη, δασκάλου του 11ου Δημοτικού Σχολείου Ευόσμου ΠΡΟΛΟΓΟΣΤο θέατρο, από τα πολύ παλιά χρόνια αποτέλεσε, εκτός από χώρο τέχνης και πολιτιστικής – πνευματικής επικοινωνίας, μέσο άσκησης νου, ψυχής και σώματος, μέσο επεξεργασίας και έκθεσης των εκφραστικών ικανοτήτων. Μέσα από την κλασική μορφή του το θέατρο λειτούργησε για πολλούς αιώνες ως τέχνη […]
Μάι 30 2005
Θεάσεις: 34.573 Αποτελεσματικός εκπαιδευτικός- αποτελεσματική διδασκαλία: σύγχρονη ρητορεία ή πράξη; Της Άννας Λιγνού* Εισαγωγικές παρατηρήσεις Η διδασκαλία είναι τομέας της Διδακτικής και έχει ως κεντρικό αντικείμενό της τη μετάδοση γνώσεων, συναισθημάτων και δεξιοτήτων προς το μαθητή μέσω ενός φορέα που ονομάζεται δάσκαλος, βάσει ειδικών σκοπών και στόχων με συγκεκριμένη στρατηγική. Δάσκαλος είναι οποιοσδήποτε εμπλέκεται σε […]
Απρ 3 2004
Θεάσεις: 35.053 THACE (The Hellenic Association of Continuing Education), Αντιγόνη Κεμερλίογλου, Συμβουλευτική Ψυχολόγος, MSc. ΔΙΑΖΥΓΙΟ: Πώς γίνεται η ανακοίνωση στα παιδιά και ποιες είναι οι πιθανές αντιδράσεις τους σύμφωνα με το αναπτυξιακό στάδιο που διανύουν Η διάλυση ενός γάμου δεν είναι εύκολη υπόθεση. Παρόλο που στις μέρες μας το διαζύγιο είναι κάτι συνηθισμένο και δεν […]
Ιαν 16 2006
Το φαινόμενο της αλλοτρίωσης αναφορικά με τον εκπαιδευτικό μέσα στο σχολ. σύστημα
Θεάσεις: 10.433 Άντα Κυριάκου, Φιλόλογος, Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Θεσσαλονίκης Χρήστος Πετσάνης, Ιατρός, Καθηγητής Δ/θμιας Εκπ/σης Ως εκπαιδευτικοί με εικοσαετή εμπειρία στο δημόσιο σχολείο βιώσαμε μια αλλοτριωτική σχολική πραγματικότητα στην οποία πολλές φορές αναγκαστήκαμε να προσαρμοστούμε, άλλες φορές να εναντιωθούμε και άλλες να αναζητήσουμε εναλλακτικούς τρόπους διαφυγής. Στην προσπάθεια να συμπυκνώσουμε τα πιο σημαντικά κατά την […]
Κοινοποιήστε:
Περισσότερα
By eduportal • Παιδαγωγικά • 0 • Tags: αλλοτρίωση, εκπαιδευτικός