Φεβ 9 2018
Μιλάμε συνέχεια για τα όρια στις σχέσεις μας με τα παιδιά. ”Να βάζουμε όρια”, ”ξεπέρασε τα όρια”, ”δεν υπάρχουν όρια”, είναι φράσεις που ακούμε σχεδόν καθημερινά. Τελικά όμως είναι τόσο σημαντική αυτή η διαδικασία; Κι αν ναι, γιατί;
Φεβ 3 2018
Ένα βραδάκι, τη στιγμή που παρακολουθούσα τις τιμές των αισθητήρων εδάφους που διαθέτει το κινητό ρομποτάκι Thymio, τυχαία, μετακίνησα το μικρό πορτατίφ πάνω στο λευκό τραπέζι που δούλευα. Όπως ήταν αναμενόμενο, διαπίστωσα μεγάλες αλλαγές στις τιμές των δύο αισθητήρων και σκέφτηκα να συστηματοποιήσω αυτές τις παρατηρήσεις μου.
Φεβ 1 2018
Θεάσεις: 5.885 Γράφει ο Ψυχολόγος-Οικογενειακός Σύμβουλος Γιάννης Ξηντάρας (paidi-efivos.gr) Το τελευταίο διάστημα, η καθημερινότητα όλων μας έχει κατακλυστεί από έννοιες, λέξεις κι εντέλει μια πραγματικότητα δυσοίωνη και απειλητική: Μνημόνια, κρίση, ανεργία, αβεβαιότητα, έλλειψη κοινωνικής συνοχής και ομόνοιας. Σε ατομικό επίπεδο οι παραπάνω συνθήκες φυσικά και δεν ευνοούν την αισιοδοξία, ένα αίσθημα ψυχικής ανάτασης τόσο απαραίτητο […]
Ιαν 25 2018
Σήμερα, η επιλογή ρομποτικών συστημάτων τα οποία να απευθύνονται στους μαθητές της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στη χώρα μας, είναι ιδιαίτερα πολύπλοκη υπόθεση μια και δεν υπάρχει κάποιο ενιαίο και πλήρες Πρόγραμμα Σπουδών.
Ιαν 25 2018
Θεάσεις: 4.785 Γράφει ο Ψυχολόγος-Οικογενειακός Σύμβουλος Γιάννης Ξηντάρας (paidi-efivos.gr) Πολλές φορές οι γονείς ερχόμαστε σε δύσκολη θέση με τα παιδιά μας. Θυμώνουμε, απογοητευόμαστε, χάνουμε την υπομονή μας, διαψεύδονται οι προσδοκίες μας γι’ αυτά. Στις σχέσεις μας με τα παιδιά, τα πράγματα δεν είναι πάντα εύκολα, όλες οι ώρες δεν είναι ίδιες, και συχνά οι ενήλικες […]
Ιαν 15 2018
Εξαιτίας της ραγδαίας ανάπτυξης της ψηφιακής τεχνολογίας, την τελευταία δεκαετία, παρατηρείτε μια έντονη κινητικότητα σε ποικίλους τομείς, αναφορικά με την ένταξη της Ρομποτικής στη θεσμοθετημένη εκπαίδευση.
Ιαν 4 2018
Θεάσεις: 7.822 του Νίκου Δαπόντε Εισαγωγή Χρησιμοποίησα το «πειραματικό» site ScratchX με αποκλειστικό σκοπό να προγραμματίζω το κινητό ρομπότ εδάφους Thymio (βλέπε σχετικές αναρτήσεις στο https://www.eduportal.gr/el/ ). Από περιέργεια ασχολήθηκα και με ποικίλες εφαρμογές οι οποίες δημιουργήθηκαν στο διαδικτυακό περιβάλλον του ScratchX και δεν απαιτούν παρά μόνο τη σύνδεση στο διαδίκτυο. Μια από αυτές αναφερόταν […]
Δεκ 23 2017
Η συγγραφή της μελέτης «Αυτόχθονες Λαοί στη Βραζιλία: Κοινωνική και Πολιτισμική Ανθρωπολογία 262 Εθνοτικών Ομάδων» (Α’ Μέρος), είναι το αποτέλεσμα της εμπειρίας μου από τη διαμονή μου για εργασία στη Βραζιλία κάποια χρόνια, των επισκέψεων μου σε αυτόχθονες ομάδες, και της μετάφρασης πολλών ανθρωπολογικών, εθνολογικών, γλωσσολογικών μελετών και διδακτορικών διατριβών για τους αυτόχθονες λαούς της Βραζιλίας
Δεκ 19 2017
Η ανίχνευση του χρώματος μιας επιφάνειας στην οποία ακουμπάει το ρομποτάκι Thymio, επιτυγχάνεται με τη βοήθεια των αισθητήρων εδάφους. Για να μπορέσουμε να λύσουμε προβλήματα που περιλαμβάνουν επιφάνειες διαφορετικών χρωμάτων θα πρέπει να δούμε από κοντά τις τιμές που λαμβάνουν αυτοί οι αισθητήρες καθώς και τον τρόπο που μπορούν να αξιοποιηθούν στον προγραμματισμό του ρομπότ.
Δεκ 5 2017
Σ’ αυτήν τη δραστηριότητα ενδιαφερόμαστε ιδιαίτερα για τη γνωστή ως «Line Follower» δραστηριότητα ρομποτικής με τη χρήση μόνο του ενός αισθητήρα εδάφους του κινητού εδάφους Thymio.
Δεκ 4 2017
Υπογράφηκε από τον υπουργό Παιδείας Κώστα Γαβρόγλου η απόφαση που ορίζει τις διαδικασίες αξιολόγησης των μαθητών του Δημοτικού Σχολείου
Φεβ 9 2018
ΣΕΙΡΑ ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ: «Αυτόχθονες Λαοί στη Βραζιλία: Κοινωνική και Πολιτισμική Ανθρωπολογία 262 Εθνοτικών Ομάδων» (Β’ Μέρος, σσ. 440)
Αυτό είναι το Β’ Μέρος της εργασίας «Αυτόχθονες Λαοί στη Βραζιλία: Κοινωνική και Πολιτισμική Ανθρωπολογία 262 Εθνοτικών Ομάδων», ένα πόνημα που προήλθε από τη διαμονή μου για εργασία στη Βραζιλία κάποια χρόνια, τις επισκέψεις μου σε πολλές αυτόχθονες ομάδες της χώρας, και από τη μετάφραση πολλών ανθρωπολογικών, εθνολογικών, γλωσσολογικών μελετών και διδακτορικών διατριβών για τους αυτόχθονες λαούς της Βραζιλίας (Povos Indígenas no Brasil). […]
Κοινοποιήστε:
Περισσότερα
By eduportal • Πολιτισμός • 0